Краткое содержание

Что останется от профессии учителя, когда машина научилась объяснять, проверять и создавать учебные материалы быстрее Дмитрий Полетаев Скажем это сразу: если работа учителя сводится к объяснению правила, пересказу учебника, проверке стандартного упражнения и составлению теста, то такой учитель уже технологически устарел. Не когда-нибудь через десять лет, не после появления искусственного общего интеллекта и не в тот торжественный день, когда министерство образования наконец выпустит соответствующую инструкцию. Уже сейчас. Искусственный интеллект выполняет эту часть работы быстрее, терпеливее и дешевле, не устаёт повторять одно и то же, способен за несколько секунд изменить уровень сложности, придумать ещё двадцать примеров и быть доступным ученику в три часа ночи. Можно сколько угодно возражать против качества отдельных ответов, вспоминать галлюцинации моделей и справедливо требовать проверки фактов, но профессиональную судьбу рутинной функции решает не совершенство технологии. Достаточно, чтобы она оказалась удобнее и доступнее человека в большинстве обычных случаев. Значит ли это, что заканчивается преподавание? Возможно. Но только то преподавание, которое мы слишком долго соглашались считать профессией: учитель говорит, ученик записывает, затем воспроизводит услышанное, а учитель измеряет точность воспроизведения. Именно эта модель сегодня рушится у нас на глазах. И если мы по привычке станем защищать её как незаменимую, то защитим не учителя, а самый легко заменяемый набор его функций. Читать далее